INGLÉS 3º DE PRIMARIA
Buenas tardes.Os informo que a través de Blinklearning podremos acceder al libro digital. Los tutores os darán el código o mi correo electrónico.Ya me estáis enviando vuestros trabajos pero todavía faltan bastantes por hacerlo.
Chicos y chicas empezamos escribiendo la fecha con boli.
Today is Tuesday 31st March
Si lo haceis mañana Wednesday 1st April
Write- Escribe
Where is the parrot?
Where are the parrots?
(¿En qué se diferencian? .. . Muy bien. La primera está en singular y la segunda en plurar?)
Circle the differences - Rodea con boli las diferencias
Sabéis que significan ¿Dónde está el loro ? y ¿ Dónde están los loros ?
Bien, pues ahora copiamos éstas oraciones y luego las transformamos en plural como en el ejemplo
Copy and change
Where is the snake?----
Where is the lion?-----
Where is the turtle?----
Where is the tiger?----
Where is the ant?-----
Where is the monkey?
Hasta pronto.
See you soon.
martes, 31 de marzo de 2020
INGLÉS 4ºA y 4ºB 31/03/20
Para revisar la tarea anterior CLICK HERE
Nos vamos a la página 37 del Activity Book (Espero que os registréis en la página del libro digital de Rooftops porque lo tenéis TODO).
De todas formas pongo una captura de pantalla.
Vamos a hacer la actividad 1 y 2 en la libreta. Quien tenga el libro digital la podéis hacer también online. Pero todo el alumnado la tiene que tener en la libreta.
- Ponemos la fecha como siempre
- En la actividad 1 tenéis que poner qué come cada animal. Haced un pequeño dibujo en vuestro cuaderno.
Tenéis el ejemplo del conejo. It eats grass (Come hierba).
- En la actividad 2 tenéis que hacer las frases uniendo la parte de la derecha con la de la izquierda para que tengan sentido. Yo hago la primera.
Quien quiera puede poner la traducción al español debajo
1.- Mrs. Hall is talking to Firefigher Mitch.
(La señora Hall está hablando con el bombero Mitch)
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
Answers
Activity 1
a) It eat grass
b) It eat seeds
c) It eats insects
d) It eats muts
e) It eats meat
f) It eats water
Activity 2
1.- Mrs. Hall is talking to Firefigher Mitch.
(La señora Hall está hablando con el bombero Mitch)
2.- There's an animal in her tree
Hay un animal en su árbol.
3.- The animal doesn't like grass, nuts or seeds.
Al animal no le gusta la hierba, las nueces ni las semillas.
4.- Mrs Hall gives Mitch a glass of water.
La señora Hall le da a Mitch un vaso de agua.
5.- The animal driks water form the table
El animal bebe agua de la mesa.
6.- The animal is a sugar glider from the zoo.
El animal es un petauro del azúcar.
Nos vamos a la página 37 del Activity Book (Espero que os registréis en la página del libro digital de Rooftops porque lo tenéis TODO).
De todas formas pongo una captura de pantalla.
Vamos a hacer la actividad 1 y 2 en la libreta. Quien tenga el libro digital la podéis hacer también online. Pero todo el alumnado la tiene que tener en la libreta.
- Ponemos la fecha como siempre
- En la actividad 1 tenéis que poner qué come cada animal. Haced un pequeño dibujo en vuestro cuaderno.
Tenéis el ejemplo del conejo. It eats grass (Come hierba).
- En la actividad 2 tenéis que hacer las frases uniendo la parte de la derecha con la de la izquierda para que tengan sentido. Yo hago la primera.
Quien quiera puede poner la traducción al español debajo
1.- Mrs. Hall is talking to Firefigher Mitch.
(La señora Hall está hablando con el bombero Mitch)
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
Answers
Activity 1
a) It eat grass
b) It eat seeds
c) It eats insects
d) It eats muts
e) It eats meat
f) It eats water
Activity 2
1.- Mrs. Hall is talking to Firefigher Mitch.
(La señora Hall está hablando con el bombero Mitch)
2.- There's an animal in her tree
Hay un animal en su árbol.
3.- The animal doesn't like grass, nuts or seeds.
Al animal no le gusta la hierba, las nueces ni las semillas.
4.- Mrs Hall gives Mitch a glass of water.
La señora Hall le da a Mitch un vaso de agua.
5.- The animal driks water form the table
El animal bebe agua de la mesa.
6.- The animal is a sugar glider from the zoo.
El animal es un petauro del azúcar.
lunes, 30 de marzo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA :D
Comenzamos nueva semana y aquí van dos vídeos para desconectar, despejar la mente y divertirnos.
El primero, un vídeo de yoga y el segundo, actividades de coordinación óculo-manual, desplazamientos, multisaltos, reptaciones, lanzamientos y coordinación general. :D
¡VAMOS CON ÁNIMO! :D
El primero, un vídeo de yoga y el segundo, actividades de coordinación óculo-manual, desplazamientos, multisaltos, reptaciones, lanzamientos y coordinación general. :D
¡VAMOS CON ÁNIMO! :D
Pistas para confeccionar un menú. Pincha en el siguiente enlace:
https://www.amlsport.com/imatge/670/Nueva%20piramide%20de%20alimentos.jpg?amplada-maxima=750
https://www.amlsport.com/imatge/670/Nueva%20piramide%20de%20alimentos.jpg?amplada-maxima=750
¡A POR OTRA SEMANA! :D TAREAS 3ºA-3ºB-3ºC.
Con el comienzo de una nueva semana llega otra tanda de tareas. Recordad...sin agobios, sin prisa pero sin pausa. Cuando se acaben unos, se empiezan otros; cada uno a su ritmo. :)
Índice
Matemáticas y Lengua
Social Science
¡ÁNIMO!:D.
Índice
Matemáticas y Lengua
Social Science
¡ÁNIMO!:D.
EDUCACIÓN FÍSICA 30/03/2020 🏋🏻♂️ 🏌🏻♀️
¡BUENOS DÍAS! 🙃 Pinchar sobre la imagen para acceder a la sesión de Educación Física de hoy
viernes, 27 de marzo de 2020
Lecturas para mejorar la comprensión lectora:
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 3º
LECTURA COMPRENSIVA
UNA CENA CON SORPRESA
La madre de Pablo había hecho sopa de letras para cenar. Puso los dos platos de sopa sobre la
mesa del comedor y volvió a la cocina para freír unos huevos. Pablo se llevó a la boca la primera
cucharada, mirándola distraídamente, y dio un respingo. En la superficie de la sopa que había en
la cuchara, cuatro letras de pasta habían formado la palabra: “HOLA”.
Tras la sorpresa inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira que ir a caer precisamente así esas
letras…
Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.
Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían: “TONTO EL QUE LO
LEA”.
Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada ante ella, Pablo miró al
plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba gran agitación. Todas nadaban de aquí para
allá. Se daban empujones y codazos. Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después
todas se quedaron quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó escrita una
advertencia:”OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A COMERME ME DEDICARÉ A ESCRIBIR
TACOS DENTRO DE TU BARRIGA”. Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue
al cuarto de baño, vertió la sopa por el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro de alivio.
Volvió a la mesa. Su madre le trajo un huevo frito con patatas y se fue a la cocina a freír el suyo.
En cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular despegue en vertical.
Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara y comenzó a dar vueltas por toda la
habitación.
-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada, fascinado. El huevo
frito hizo una exhibición de vuelo acrobático sensacional. Y, cuando advirtió que la madre de
Pablo volvía, realizó un aterrizaje impecable en el plato y se quedó muy quieto, junto a las
patatas fritas.
COMPRENSIÓN LECTORA
1ªResponde a estas preguntas:
a) ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?
b) ¿Por qué da Pablo un respingo?
c) ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?
d) ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?
e) ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?
2ªEscribe en tu cuaderno un título diferente para esta historia.
3ªCompleta las frases con las palabras siguientes: distraídamente, impecable y alivio.
- Pablo se llevó a la boca la primera cucharada mirándola…
- Lanzó un suspiro de…
- El huevo realizó un aterrizaje…
4ª En esta cena falta el postre. Completa la historia. Puedes empezar así:
La madre le trajo el postre…
5ª A veces, las personas cuando hablan utilizan tacos. Escribe tres razones por las que no se
deben decir tacos en las conversaciones.
_____________________________________________________
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 3º
LECTURA COMPRENSIVA
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se había acercado demasiado a la orilla del río y
había caído en sus aguas.
-¡Socorro!¡Socorro! -pedía la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la había visto, quebró una ramita de un árbol y la arrojó al río para que la
hormiga se subiera a ella y se salvara.
-¡Muchas gracias, paloma! –dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, llegó un cazador de pájaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero la
hormiga, que lo vio se acercó a su pie y le mordió en el talón. Tanto daño le hizo, que el cazador
soltó su arma…Se dio cuenta entonces la paloma y alzó el vuelo, salvando así su vida.
La paloma había ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, había salvado a la paloma.
¿Qué has aprendido de esta historia?
COMPRENSIÓN LECTORA
1ªResponde brevemente estas preguntas:
a) ¿Por qué la hormiga cayó al río?
b) ¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
c) ¿Qué pretendía el cazador?
d) ¿Qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?
2ªElige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula. Justifica tu elección.
a) Los mejores amigos son los que más nos ayudan
b) Debemos ayudar a quién nos ayuda
3ª Di si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones:
- La hormiga estaba muerta de sed V o F
- La corriente no arrastraba a la hormiga V o F
- El cazador intentaba cazar a la paloma V o F
- La paloma salvó su vida V o F
4ª ¿Por qué crees que la hormiga ayudó a la paloma?
5ª ¿Alguna vez has actuado tú como la paloma?¿Y como la hormiga? Explica como te has sentido
en cada ocasión.
______________________________________________________
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 4º
LECTURA COMPRENSIVA
DÉDALO E ÍCARO
Existió hace muchísimos años un hombre llamado Dédalo, que llegó a la isla de Creta en
compañía de su hijo Ícaro.
Dédalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encargó unos cuantos trabajos. Entre
ellos, unas estatuas maravillosas que podían hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Dédalo que lo invitó a quedarse a vivir en la isla y
así poder continuar haciendo inventos.
El rey le mandó construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que poseía el rey que era
un hombre enorme con cabeza de toro.
Dédalo construyó un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Dédalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerró en él
con su hijo.
Un día, Dédalo e Ícaro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Dédalo se le ocurrió la idea de construir unas alas como las de los pájaros, con plumas de
verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un día, cuando las terminaron, se las ataron
a los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez más altos y más contentos.
Dédalo, al ver la altura que habían alcanzado, advirtió a su hijo para que no se elevase más,
pero Ícaro, feliz, subía y subía por el cielo azul.
Ícaro se acercó tanto al Sol que el calor de éste comenzó a derretir la cera, y las plumas
empezaron a despegarse.
Sin alas, Ícaro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo terminó sobre las agua del mar, donde
se ahogó.
1. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta?
• Dédalo y su hijo Ícaro.
• Juan y su hija María.
• Blancanieves y el Príncipe.
2. ¿Qué era Dédalo?
• Un pintor.
• Un inventor.
• Un médico.
3. ¿Qué podían hacer las estatuas?
• Cantar y bailar.
• Hablar y moverse.
• Dormir y comer.
4. ¿Qué era el Minotauro?
• Un caballo.
• Un hombre con cabeza de león.
• Un hombre con cabeza de toro.
5. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro?
• Una casa.
• Un castillo.
• Un laberinto.
6. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo?
• En una prisión.
• En el laberinto.
• En el castillo.
7. ¿Con qué pegaron las plumas?
• Con cera.
• Con pegamento.
• Con cola para pegar.
8. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras volaban?
• Que se elevase más.
• Que volara más alto.
• Que no se elevase más.
9. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro?
• Sobre un jardín.
• Sobre las aguas del mar.
• Sobre la tierra húmeda.
10. ¿Por qué Ícaro se cayó al mar?
• Porque no sabía volar.
• Porque se derritió la cera.
• Porque no movía los brazos.
11. ¿Cuál ha sido la causa de la caída de Ícaro?
• Su velocidad
• Su imprudencia
• Su juventud
12. ¿Por qué el rey de Creta invitó a quedarse en la isla a Dédalo e Ícaro?
13. ¿Para qué se le ocurrió a Dédalo construir unas alas?
14. ¿Para qué agitaban los brazos?
15. ¿Qué reflexión sacas de la lectura?
16. ¿Qué habrías hecho tú si hubieses sido Ícaro?
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 3º
LECTURA COMPRENSIVA
UNA CENA CON SORPRESA
La madre de Pablo había hecho sopa de letras para cenar. Puso los dos platos de sopa sobre la
mesa del comedor y volvió a la cocina para freír unos huevos. Pablo se llevó a la boca la primera
cucharada, mirándola distraídamente, y dio un respingo. En la superficie de la sopa que había en
la cuchara, cuatro letras de pasta habían formado la palabra: “HOLA”.
Tras la sorpresa inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira que ir a caer precisamente así esas
letras…
Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.
Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían: “TONTO EL QUE LO
LEA”.
Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada ante ella, Pablo miró al
plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba gran agitación. Todas nadaban de aquí para
allá. Se daban empujones y codazos. Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después
todas se quedaron quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó escrita una
advertencia:”OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A COMERME ME DEDICARÉ A ESCRIBIR
TACOS DENTRO DE TU BARRIGA”. Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue
al cuarto de baño, vertió la sopa por el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro de alivio.
Volvió a la mesa. Su madre le trajo un huevo frito con patatas y se fue a la cocina a freír el suyo.
En cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular despegue en vertical.
Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara y comenzó a dar vueltas por toda la
habitación.
-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada, fascinado. El huevo
frito hizo una exhibición de vuelo acrobático sensacional. Y, cuando advirtió que la madre de
Pablo volvía, realizó un aterrizaje impecable en el plato y se quedó muy quieto, junto a las
patatas fritas.
COMPRENSIÓN LECTORA
1ªResponde a estas preguntas:
a) ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?
b) ¿Por qué da Pablo un respingo?
c) ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?
d) ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?
e) ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?
2ªEscribe en tu cuaderno un título diferente para esta historia.
3ªCompleta las frases con las palabras siguientes: distraídamente, impecable y alivio.
- Pablo se llevó a la boca la primera cucharada mirándola…
- Lanzó un suspiro de…
- El huevo realizó un aterrizaje…
4ª En esta cena falta el postre. Completa la historia. Puedes empezar así:
La madre le trajo el postre…
5ª A veces, las personas cuando hablan utilizan tacos. Escribe tres razones por las que no se
deben decir tacos en las conversaciones.
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SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 3º
LECTURA COMPRENSIVA
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se había acercado demasiado a la orilla del río y
había caído en sus aguas.
-¡Socorro!¡Socorro! -pedía la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la había visto, quebró una ramita de un árbol y la arrojó al río para que la
hormiga se subiera a ella y se salvara.
-¡Muchas gracias, paloma! –dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, llegó un cazador de pájaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero la
hormiga, que lo vio se acercó a su pie y le mordió en el talón. Tanto daño le hizo, que el cazador
soltó su arma…Se dio cuenta entonces la paloma y alzó el vuelo, salvando así su vida.
La paloma había ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, había salvado a la paloma.
¿Qué has aprendido de esta historia?
COMPRENSIÓN LECTORA
1ªResponde brevemente estas preguntas:
a) ¿Por qué la hormiga cayó al río?
b) ¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
c) ¿Qué pretendía el cazador?
d) ¿Qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?
2ªElige la oración que mejor resume la moraleja de la fábula. Justifica tu elección.
a) Los mejores amigos son los que más nos ayudan
b) Debemos ayudar a quién nos ayuda
3ª Di si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones:
- La hormiga estaba muerta de sed V o F
- La corriente no arrastraba a la hormiga V o F
- El cazador intentaba cazar a la paloma V o F
- La paloma salvó su vida V o F
4ª ¿Por qué crees que la hormiga ayudó a la paloma?
5ª ¿Alguna vez has actuado tú como la paloma?¿Y como la hormiga? Explica como te has sentido
en cada ocasión.
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SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NIVEL 4º
LECTURA COMPRENSIVA
DÉDALO E ÍCARO
Existió hace muchísimos años un hombre llamado Dédalo, que llegó a la isla de Creta en
compañía de su hijo Ícaro.
Dédalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encargó unos cuantos trabajos. Entre
ellos, unas estatuas maravillosas que podían hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Dédalo que lo invitó a quedarse a vivir en la isla y
así poder continuar haciendo inventos.
El rey le mandó construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que poseía el rey que era
un hombre enorme con cabeza de toro.
Dédalo construyó un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Dédalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerró en él
con su hijo.
Un día, Dédalo e Ícaro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Dédalo se le ocurrió la idea de construir unas alas como las de los pájaros, con plumas de
verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un día, cuando las terminaron, se las ataron
a los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez más altos y más contentos.
Dédalo, al ver la altura que habían alcanzado, advirtió a su hijo para que no se elevase más,
pero Ícaro, feliz, subía y subía por el cielo azul.
Ícaro se acercó tanto al Sol que el calor de éste comenzó a derretir la cera, y las plumas
empezaron a despegarse.
Sin alas, Ícaro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo terminó sobre las agua del mar, donde
se ahogó.
1. ¿Quiénes llegaron a la isla de Creta?
• Dédalo y su hijo Ícaro.
• Juan y su hija María.
• Blancanieves y el Príncipe.
2. ¿Qué era Dédalo?
• Un pintor.
• Un inventor.
• Un médico.
3. ¿Qué podían hacer las estatuas?
• Cantar y bailar.
• Hablar y moverse.
• Dormir y comer.
4. ¿Qué era el Minotauro?
• Un caballo.
• Un hombre con cabeza de león.
• Un hombre con cabeza de toro.
5. ¿Qué construyó Dédalo para el Minotauro?
• Una casa.
• Un castillo.
• Un laberinto.
6. ¿Dónde encerró el rey a Dédalo y a su hijo?
• En una prisión.
• En el laberinto.
• En el castillo.
7. ¿Con qué pegaron las plumas?
• Con cera.
• Con pegamento.
• Con cola para pegar.
8. ¿De qué le advirtió Dédalo a su hijo mientras volaban?
• Que se elevase más.
• Que volara más alto.
• Que no se elevase más.
9. ¿Dónde terminó el vuelo de Ícaro?
• Sobre un jardín.
• Sobre las aguas del mar.
• Sobre la tierra húmeda.
10. ¿Por qué Ícaro se cayó al mar?
• Porque no sabía volar.
• Porque se derritió la cera.
• Porque no movía los brazos.
11. ¿Cuál ha sido la causa de la caída de Ícaro?
• Su velocidad
• Su imprudencia
• Su juventud
12. ¿Por qué el rey de Creta invitó a quedarse en la isla a Dédalo e Ícaro?
13. ¿Para qué se le ocurrió a Dédalo construir unas alas?
14. ¿Para qué agitaban los brazos?
15. ¿Qué reflexión sacas de la lectura?
16. ¿Qué habrías hecho tú si hubieses sido Ícaro?
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 27/03/20
Aquí tenéis las respuestas de la tarea anterior: CLICK HERE
Recordad que ya podéis tener acceso al libro digital a través de blinklearning con los códigos que os habrán mandado los tutores y siguiendo las instrucciones que mandamos. Con el acceso podremos escuchar los audios y vídeos para completar mejor las actividades. Si no los tenemos tendremos que conformarnos sólo con la lectura.
Para este fin de semana vamos a ver la historia de las páginas 42 y 43
The title is The animal in the Tree
- Vamos a trabajar con nuestra libreta. Hay varias cosas que hacer. Id paso por paso leyendo atentamente y sin prisas.
Como siempre ponemos primero la fecha
- Ponemos el título de la historia "The animal in the Tree".
La vais a leer primero y después escribid en la libreta una pequeño resumen de lo que habéis entendido. Es decir, de qué trata la historia. Importante decir qué es lo que pasa y el final.
- Quien tenga la posibilidad mira el vídeo de la historia y escucha el vocabulario de la actividad 2
- Después ponemos en la libreta VOCABULARY 2 y copiamos las 6 palabras del cuadro amarillo, las buscamos en el diccionario si no sabemos qué significan y las escribimos en español. También hacemos el dibujo debajo. (esto lo hemos hecho siempre para el vocabulario).
1.- Insects --- Insectos
(DIBUJO)
- Justo debajo tenéis dos juegos para quien tenga acceso al libro digital. El juego 2 es para dos jugadores así que podéis aprovechar para divertiros un rato con vuestros hermanos :).
La semana que viene pondré todas las respuestas para que lo corrijáis.
Have a nice weekend!
Respuestas
- El resumen del cómic es el siguiente.
Hay un animal en la rama de un árbol y no saben qué animal es. Como no pueden alcanzarlo tratan de darle comida pero no saben qué es lo que come. Preguntan varias veces Does it eat ____?
(Por ejemplo Does it eat grass? ¿Come hierba?).
Al final resulta que puede planear y se lanza a por el agua.
Es un animal que se ha escapado el zoo que se llama "Sugar Glider" (petauro del azúcar) que proviene de Australia.
- VOCABULARY 2
1.- Insects-- Insectos
2.- Grass-- Hierba
3.- Seeds-- Semillas
4.- Nuts-- Nueces
5.- Meat-- Carne
6.- Water-- Agua
Recordad que ya podéis tener acceso al libro digital a través de blinklearning con los códigos que os habrán mandado los tutores y siguiendo las instrucciones que mandamos. Con el acceso podremos escuchar los audios y vídeos para completar mejor las actividades. Si no los tenemos tendremos que conformarnos sólo con la lectura.
Para este fin de semana vamos a ver la historia de las páginas 42 y 43
The title is The animal in the Tree
- Vamos a trabajar con nuestra libreta. Hay varias cosas que hacer. Id paso por paso leyendo atentamente y sin prisas.
Como siempre ponemos primero la fecha
- Ponemos el título de la historia "The animal in the Tree".
La vais a leer primero y después escribid en la libreta una pequeño resumen de lo que habéis entendido. Es decir, de qué trata la historia. Importante decir qué es lo que pasa y el final.
- Quien tenga la posibilidad mira el vídeo de la historia y escucha el vocabulario de la actividad 2
- Después ponemos en la libreta VOCABULARY 2 y copiamos las 6 palabras del cuadro amarillo, las buscamos en el diccionario si no sabemos qué significan y las escribimos en español. También hacemos el dibujo debajo. (esto lo hemos hecho siempre para el vocabulario).
1.- Insects --- Insectos
(DIBUJO)
- Justo debajo tenéis dos juegos para quien tenga acceso al libro digital. El juego 2 es para dos jugadores así que podéis aprovechar para divertiros un rato con vuestros hermanos :).
La semana que viene pondré todas las respuestas para que lo corrijáis.
Have a nice weekend!
Respuestas
- El resumen del cómic es el siguiente.
Hay un animal en la rama de un árbol y no saben qué animal es. Como no pueden alcanzarlo tratan de darle comida pero no saben qué es lo que come. Preguntan varias veces Does it eat ____?
(Por ejemplo Does it eat grass? ¿Come hierba?).
Al final resulta que puede planear y se lanza a por el agua.
Es un animal que se ha escapado el zoo que se llama "Sugar Glider" (petauro del azúcar) que proviene de Australia.
- VOCABULARY 2
1.- Insects-- Insectos
2.- Grass-- Hierba
3.- Seeds-- Semillas
4.- Nuts-- Nueces
5.- Meat-- Carne
6.- Water-- Agua
EDUCACIÓN FÍSICA 🤸🏾♀️🥇 27/03/2020
¡BUENOS DÍAS! 🙃 Espero que hayáis cogido fuerzas 💪🏾 en el desayuno 🥛🥝🥑🍞 para la clase de Educación Física. Intentad hacerlo con algún familiar (es más divertido 😎). Hoy realizaremos lo siguiente, haz click en el balón de rugby 🏉
miércoles, 25 de marzo de 2020
INGLÉS 3º PRIMARIA
Buenos días.Good morning. How are you today? ¿ Cómo estáis? Vamos a seguir trabajando un poco.
En la libreta escribimos la fecha. Today is Wednesday 25 th March .Ya sabeis : con boli.
El primer ejercicio es Remenber - Recuerda
On ---- encima de
In --- dentro de , en
Under --- debajo de
Next to --- al lado de ,junto a
Near ---cerca
( Ya sé que algún grupo ya lo hizo. No importa.Lo hacemos otra vez )
Continuamos con Learn - Aprende
Between ---entre
Behind ---detrás de
In front of --- delante de
Opposite --- en frente de
Ahora vamos a traducir estas oraciones:
Translate - traduce
The monkey is under the tree.
The snake is on the rock
The parrot is between the rhino and the gorilla
The crocodile is near the river
Elige una frase y dibuja . - Choose and draw
Eso es todo por hoy. Bye-bye
Buenos días.Good morning. How are you today? ¿ Cómo estáis? Vamos a seguir trabajando un poco.
En la libreta escribimos la fecha. Today is Wednesday 25 th March .Ya sabeis : con boli.
El primer ejercicio es Remenber - Recuerda
On ---- encima de
In --- dentro de , en
Under --- debajo de
Next to --- al lado de ,junto a
Near ---cerca
( Ya sé que algún grupo ya lo hizo. No importa.Lo hacemos otra vez )
Continuamos con Learn - Aprende
Between ---entre
Behind ---detrás de
In front of --- delante de
Opposite --- en frente de
Ahora vamos a traducir estas oraciones:
Translate - traduce
The monkey is under the tree.
The snake is on the rock
The parrot is between the rhino and the gorilla
The crocodile is near the river
Elige una frase y dibuja . - Choose and draw
Eso es todo por hoy. Bye-bye
ACCESO ROOFTOOPS
Good morning!
La editorial Oxford nos ha facilitado los códigos para acceder al libro digital de Rooftops.
Se hace a traves de la página de blinklearning:
https://www.blinklearning.com/home
y requiere registro siguiendo estas instrucciones:
https://cutt.ly/SthRWBJ
El código de nuestro libro lo facilitarán los tutores/especialistas a traves de los medios disponibles (whatsapp, pasen...).
Saludos.
Para evitar confusiones pongan en el registro el nombre del alumno, gracias.
La editorial Oxford nos ha facilitado los códigos para acceder al libro digital de Rooftops.
Se hace a traves de la página de blinklearning:
https://www.blinklearning.com/home
y requiere registro siguiendo estas instrucciones:
https://cutt.ly/SthRWBJ
El código de nuestro libro lo facilitarán los tutores/especialistas a traves de los medios disponibles (whatsapp, pasen...).
Saludos.
Para evitar confusiones pongan en el registro el nombre del alumno, gracias.
¡YOGA! 🧘🏻
¡Buenos días! 🙃Espero que hayáis cogido fuerzas 💪🏾 en el desayuno 🥛🥝🥑🍞 para la clase de Educación Física. Intentad hacerlo con algún familiar (es más divertido 😎). Hoy realizaremos algo diferente:
- Realiza la sesión de yoga ☯️ https://www.youtube.com/watch?v=nNbRQX8yJWs
- ⚠️ Hoy no realizaremos ningún estiramiento ni calentamiento
Como en los días anteriores, os recomiendo realizar la actividad física a primera hora. Cualquier propuesta podéis escribirla en los comentarios 👇🏻
😎 ¿Quién se atreve con el siguiente acertijo?
martes, 24 de marzo de 2020
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 24/03/20
Las respuestas de la actividad anterior están al final de la entrada CLICK HERE
Para hoy vais a hacer la siguiente actividad, simplemente os fijáis que en cada dibujo falta algo y tenéis que escribirlo vosotros.
Extra Activiy:
Make a list with the things you need in class to do your tasks.
(Haz una lista con las cosas que necesitas para hacer las tareas en clase, las separamos con comas)
Empezáis así:
I need a
Respuestas
1. Fork
2. Plate
3. Serviette
4. Tray
5. Knife
Extra Activity
Esta lista era libre. Yo pongo un ejemplo de como podría haberos quedado:
I need a pencil case, pencil, ballpen, a notebook, colours, the book, etc.
lunes, 23 de marzo de 2020
¡Hola 3º! Tareas para los terceros ;D.
¿Cómo ha ido el comienzo de la semana? A continuación dejo tareas por si alguien ha acabado con las que se mandaron anteriormente. Si no se han terminado las anteriores no pasa nada, cada uno a su ritmo...Cuando se acaben empezamos con estas. ¡Un saludo y mucho ánimo!
Índice
Educación Artística.
Inglés
Lengua y Matemáticas
Social and Natural Sciencies
Ahí tienen la segunda tanda de tareas. :D.
Índice
Educación Artística.
Inglés
Lengua y Matemáticas
Social and Natural Sciencies
Ahí tienen la segunda tanda de tareas. :D.
¿SEGUIMOS MOVIÉNDONOS? ;D
Aquí os dejo ocho retos de Educación Física. ¿Seréis capaces de superarlos? ¡Vamos a por la semana con energía! :D
¡NOS MOVEMOS EN CASA! 🤸🏾♀️🥇 23/03/2020
¡Buenos días! 😃 Espero que hayáis cogido fuerzas 💪🏾 en el desayuno 🥛🥝🥑🍞 para la clase de Educación Física. Intentad hacerlo con algún familiar (es más divertido 😎). Hoy realizaremos lo siguiente:
- Calentamiento que sabéis hacerlo perfectamente (recordad que empezamos desde los tobillos hacía arriba)
- Realizar los siguientes entrenamientos
- Estirar después de hacer los entrenamientos 👇🏻
⚠️Os recomiendo hacer primero la actividad física y después las tareas de las demás asignaturas para estar con más energía y vitalidad 👌🏻
domingo, 22 de marzo de 2020
CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES 4ºA y B
NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS
A partir de hoy (20/04/2020) publicaremos todo lo referido a CIENCIAS
SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES en el siguiente enlace:
CIENCIAS SOCIALES
Id repasando los contenidos de la unidad 4 de Ciencias
Sociales sobre cómo es la vida en sociedad en nuestro país. El martes, 31 de
marzo os enviaré una prueba escrita para completar sin la ayuda del
libro.
Para ir repasando, podéis hacer las actividades siguientes:
-
Página 55: actividad 6
-
Página 67: actividad 12
-
Página 68: actividad 17
Descargar la unidad 4 de CS
PRUEBA DE EVALUACIÓN - UNIDAD 4 "UN PAÍS PARA VIVIR"
ACTIVIDADES UNIDAD 5 - CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD 5 "LA POBLACIÓN SE MUEVE"
PRUEBA DE EVALUACIÓN - UNIDAD 4 "UN PAÍS PARA VIVIR"
3er TRIMESTRE CIENCIAS SOCIALES
Comenzamos con la unidad 6: "La poblacion se mueve". Durante las próximas dos semanas sólo veremos contenidos de esta unidad (y no veremos en estas dos semanas nada de Ciencias Naturales).
Os dejo el enlace a las actividades de la unidad:
ACTIVIDADES UNIDAD 5 - CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD 5 "LA POBLACIÓN SE MUEVE"
NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS
A partir de hoy (20/04/2020) publicaremos todo lo referido a CIENCIAS
SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES en el siguiente enlace:
CIENCIAS NATURALES
En la unidad 4 hemos estudiado cómo son los animales,
clasificándolos en grupos y estudiando las características que los definen.
Repasad la unidad y haced las actividades siguientes. El jueves, 26 de marzo
colgaré en el blog una prueba escrita para que la completéis sin la ayuda del
libro.
Como repaso, podéis hacer las actividades siguientes:
- Pág.
87: actividades 2,3 y 4
Descargar la unidad 4 de CN
PRUEBA DE EVALUACIÓN - UNIDAD 4 ¿CÓMO SON LOS ANIMALES?
NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS
A partir de hoy (20/04/2020) publicaremos todo lo referido a CIENCIAS
SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES en el siguiente enlace:
http://ceiplopevega2c.blogspot.com/2020/03/blog-para-seguir-el-curso.html
PRUEBA DE EVALUACIÓN - UNIDAD 4 ¿CÓMO SON LOS ANIMALES?
NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS - NOS MUDAMOS
A partir de hoy (20/04/2020) publicaremos todo lo referido a CIENCIAS
SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES en el siguiente enlace:
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