I Concurso de Cocina

Hoy, día 15 de junio, hemos celebrado el I concurso de Cocina con alumnado de 2º de Primaria y familias. Todo ha girado en torno a una Unidad didáctica Integrada, una programación que nos ha permitido trabajar todas las áreas sin necesidad de usar el libro de texto que es muy impersonal y descontextualizado. En cambio un proyecto nos permite que cada alumno y alumna trabaje a su ritmo, el aprendizaje es más significativo, complejo, permite la manipulación tan esencial a estas edades  y  está contextualizado. Según la neurociencia educativa, la emoción es un elemento esencial en el aprendizaje ya que garantiza la atención y la memoria. En esta propuesta hay emoción como se puede ver en las imágenes...

 

I Concurso de Cocina on PhotoPeach  

I Concurso de cocina (2ª parte) on PhotoPeach

Chuchifrutas

Mural colectivo de Matisse

Henrri Matisse, la danza I, 1909

La Guardia Civil visita a segundo ciclo.

No pasa nada, es que la Guardia Civil ha venido a visitarnos para mostrarnos como es su trabajo y la equipación de la que disponen para realizarlo. Nos han mostrado todo lo realacionado con el submarinismo, las motos todo terreno y un robot para coger bultos sospechosos de ser explosivos.
Pero lo que más nos ha gustado han sido los perros. Uno de ellos estaba adiestrado para buscar droga entre unas mochilas. No tardó nada en encontrarla y quería abrir la mochila para cogerla, el otro estaba adiestrado para encontrar explosivos, así que cuando encontró la mochila sospechosa se detuvo al lado sin tocarla. Al final le dieron un premio y se pusieron muy contentos. Gracias a la Guardia Civil por esta actividad.

Documental

La Historia de Anna Frank.

Anna Frank es una niña judía que durante la Segunda Guerra Mundial tuvo que esconderse para no caer en manos de los nazis.

Hoy hemos visto el documental sobre Anna Frank, posteriormente hemos realizado una tertulia muy interesante. Durante la proyección el silencio era absoluto. Nadia nos ha hecho un comentario sobre el libro y nos ha aconsejado que lo leamos el curso que viene. Es muy importante que los adultos les enseñemos, comentemos y recomendemos libros a los niños y niñas, así se van dando cuenta de lo importante que es leer y los secretos que encierran esas páginas llenas de letras.

Los pequeños son unos cuentistas

Los niños y niñas de cuarto de primaria están escribiendo los cuentos que los más pequeños, los de infantil, les cuentan. Se hacen grupos de dos niños o niñas de cuarto con uno o dos de cuatro años o de cinco y escriben los cuentos que se les ocurren. Con los más pequeños se hace con toda la clase. Entre todos dictan el cuento a los mayores que lo escriben en la pizarra mientras otros lo hacen en papel. Los cuentos se pasan a limpio, se quitan repeticiones, se aclara el mensaje pero sin cambiar la esencia del cuento. Unos días más tarde han ido a contárselos a sus autores/as para que les den el visto bueno. Los/as pequeños/as hacen la ilustración de su cuento y posteriormente se publicará en soporte papel y el blog del cole.
(en unos días subimos el resto de fotos)

¿MAGIA O CIENCIA?

Con un interesante y ameno espectáculo a cargo de la empresa "Ciencia Divertida", comienza el proyecto conjunto entre el primer y segundo ciclo de primaria de nuestro centro cuyo principal objetivo es fomentar una cultura científica en el alumnado que le permita ser crítico a la hora de interpretar su entorno natural y los hechos cotidianos de su vida.

CIENCIA DIVERTIDA

CONCIERTOS Y MÁS EN EL LOPE....

La música es una expresión artística fundamental para el desarrollo personal de nuestros niños y niñas, nuestro colegio lo cree así por eso facilita cualquier iniciativa del alumnado, como por ejemplo estos mini conciertos ofrecidos por los niños y niñas que asisten al conservatorio, clases particulares o son autodidactas. En este caso dos temas navideños con la trompeta, un solo de violín, una pieza de teclado, otra con trompa y una canción con flauta dulce creada por ella misma.
También nos han sorprendido el baile con un excelente coreografía, preparado gracias a la colaboración de Mª Dolores Serna (madre de Lucía).
La importancia de la Educación artística viene reflejada en el Real Decreto 1513 para Primaria: "La Educación artística involucra lo sensorial, lo intelectual, lo social, lo emocional, lo afectivo y lo estético, desencadenando mecanismos que permiten desarrollar distintas y complejas capacidades con una proyección educativa que influye directamente en la formación integral del alumnado, ya que favorece el desarrollo de la atención, estimula la percepción, la inteligencia y la memoria a corto y largo plazo, potencia la imaginación y la creatividad y es una vía para desarrollar el sentido del orden, la participación, la cooperación y la comunicación"
Al final algunas madres y padres de la AMPA nos obsequiaron con unos dulces navideños y nos echamos una foto con el paje real.

CINE, MÚSICA Y BAILE PARA NAVIDAD. on PhotoPeach

APRENDER CON EL CINE

Hemos visto la película "El Niño con el pijama de rayas", ha sido muy interesante y en la tertulia posterior hemos hablado de valores de amistad, prejuicios, que la discriminación es aprendida ya que de niño no discriminamos, de la historia, etc.
Ahora puedes escribir un comentario diciendo lo que más te ha llamado la atención del la película o tu opinión sobre ella.
Recordamos que la primera película que vimos fue "Buda explotó por vergüenza". estas Navidades va a ver "Los mundos de Coraline" de Henry Selick y la próxima sesión será Billy Elliot.

LANZAMIENTO DE COCHETE I

El lanzamiento de COCHETE I (coche-cohete) ha sido un éxito, nuestros compañeros Alberto y Guille se prepararon la experiencia para mostrarla a sus compañeros y compañeras. Este primer cohete es muy rudimentario funciona con la propulsión de un globo, pero los próximos....
Es muy fácil de hacer, en las
imágenes se puede ver que sólo hace falta: una pajita, hilo, un cohete fabricado con cartulina, celo y un globo. Se pasa el hilo por la pajita y se le adhiere el cohete en la parte superior y el globo inflado en la inferior, se suelta y sale propulsado. Ahora puedes escribir en comentarios tu opinión sobre estas cuestiones:
¿Qué es lo que hace que el cohete salga propulsado?, ¿da igual cómo se coloque el globo o hay que colocarlo de una determinada manera?, ¿qué tipo de energía mueve el cohete?, ¿por qué se para al poco tiempo?, ¿por qué cuando el globo propulsa a la pajita sola ésta recorre más distancia que cuando se le adhiere el cohete?

Fiesta de Tercero

La performance consistió en la proyección de una presentación con fotos que muestran situaciones de explotación infantil y de opulencia de otras niñas del mundo occidental, que son movidas por detrás del telón por dos niños que le dan con la mano simulando movimiento. Otros dos sujetan el telón a ambos lados. Desde el principio un grupo de niños y niñas dibujan murales a ambos lados del escenario (cartel con un mensaje que dice "no a la explotación infantil") sobre unos tablones con ruedas que al terminar el acto se unen para mostrar un mensaje.

Al final se detiene la proyección con las dos escenas que se alternarán durante el diálogo. La música (de Pink Foyd) suena minetras pasan las imágenes.La presentación termina con la diapositiva de un papel en el que se puede leer un mensaje escrito: SOCORRO AYUDADME.

DIÁLOGO PERFORMANCE

En un lado se ve una escena de niños sucios montando juguetes y en el otro otros bien vestidos jugando con ellos a romperlos. Al fondo una proyección alterna de fábrica sucia y otra de un cumpleaños. Cada niño habla cuando sale la imagen correspondiente mientras que el otro u otros se quedan inmóviles hasta el siguiente turno.

NARRADORA- En un lugar del mundo, unos niños trabajan todo el día en una fábrica de juguetes para ganar algún dinero para su familia, apenas han ido a la escuela. En otro lugar muy lejano unos niños juegan con infinidad de juguetes sin saber quién los fabricó, sin apreciar el valor que tienen.

NP- Estoy muy triste y enfermo.

NR- ¿Qué aburrimiento de juguetes!

NP- ¡Ojalá pudiera jugar con estos juguetes! Pero tengo que trabajar.

NR- Vamos a jugar a romperlos.

NP- ¿Cómo serán los niños que jueguen con este juguete?

NR- Mamá que recojan los juguetes. Quiero más ¡rápido!

NP- No quiero trabajar más. ¿Por qué mis zapatos están sucios?

NR- ¡Vamos a comer chucherías!

NP- Tengo hambre, Hecho de menos el colegio.

NR- Estoy lleno (frotándose la barriga) vamos a seguir rompiendo juguetes.

NP- (Hace como que escribe un papel y lo introduce en un... a la vista de todos, llora). Uaaa snif....

NR- (Ríen a carcajadas, al romper un.... encuentra el papel) Mirad un papelito que dice... Socorro ayudadme (aparece en la pantalla la diapositiva correspondiente) ¡Bah!

NP- Si alguien lo leyera y nos pudiera ayudar.

NR- (el NR tira el papel y sigue jugando) ¡Vamos a comer dulces...!

NARRADORA- (Sale y se dirige al público y mientras habla se va apagando la luz poco a poco y la música sube al final) En el papel ponía Socorro necesito ayuda... ¿Quién lo habrá podido escribir? (termina con una diapositiva que habla de las empresas que explotan a los niños y se pide un boicot a las mismas enterándonos de cuales son y no comprando sus productos).

La última diapositiva incita al boicot a las empresas que utilizan mano de obra infantil para fabricar sus productos.

A continuación se cantó un Popurrí de Villancicos y vimos la película del Principito.

AUTISMO: concienciación escolar.

El 3 de diciembre es el Día Internacional de la Discapacidad.

Miembros de la Asociación Autismo Almería nos ha visitado y nos han hablado del AUTISMO.

En nuestro colegio hay cinco niños autistas con los que participamos en diferentes actividades y con esta campaña de concienciación escolar, se quiere dar a conocer cómo son estos niños y cómo podemos comunicarnos con ellos.

A través de juegos, adivinanzas y el visionado del cuento "Mi hermanito de la luna", hemos aprendido que a los niños autistas:

- Les gusta jugar como a todos los niños, pero la mayoría lo hacen solos.

- No saben relacionarse con los compañeros, por eso hay que explicarles cómo se hace.

- Les cuesta trabajo mirar a los ojos.

- Algunos saben hablar y otros no.

- Pueden utilizar signos, fotos, dibujos... para pedir las cosas.

- A veces pueden hacer movimientos diferentes, como mover los brazos (eso les relaja).

- Otras veces hacen sonidos y ruidos, incluso gritar. Esto no quiere decir que se sientan mal.

- Les gusta saber lo que va a pasar hoy, mañana o la semana que viene.

- Los cambios los ponen nerviosos, pero si se les explican, no pasa nada.

Cómo podemos comunicarnos con ellos:

- Hablarles siempre de frente.

- Decirles frases sencillas: ven, vamos a jugar, salta...

- Jugar a algo que les guste.

- Probar con lo que nos gusta a nosotros.

- Enseñarles las reglas del juego.

- No tenerles miedo, son iguales que nosotros.

- Tener paciencia con ellos.

- Nosotros necesitamos aprender cosas. Los niños autistas también necesitan aprender.

NOTICIARIO TELETERCERO

Estamos leyendo noticias, hay que hacerlo lo mejor posible, si los nervios nos dejan. No es lo mismo leer en clase que hacerlo en televisión.