viernes, 29 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA 29/05 🏅
¡BUENOS DÍAS! 😃 Os recuerdo que tenéis hasta el domingo para rellenar el formulario de las olimpiadas virtuales. ¡Ánimo que podéis! El profe va a participar también. Pueden participar vuestr@s amig@s y familiares.
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 29/05/20
To check the last comic activities CLICK HERE
Hello good morning. today is Friday! Here you are the last tasks of the week.
* The next activities are about the comic
* Las siguienes actividades tratan sobre el cómic.
- Go to the page number 48 in the Activity Book
- Open your English notebook and copy the date of today Friday 29 of May 2020
- Do the Activity 1. First, you have to write the number of the pictures.
Then you have to follow the line and write the name.
*Primero tenéis que escribir el número de la foto al lado de su nombre (en el cuadro amarillo)
Luego seguimos las líneas y escribimos el nombre de cada cosa.
Lo hacemos en nuestra libreta pero no hace falta copiar el lío de líneas. el 1 está hecho.
___ cave / ___ an island / ___ a shell / 1 a map / ___ a boat / ___ treasure
1. This is a map (esto es un mapa)
2.
3.
4.
5.
6.
- Do the activity 2. Read and match the sentences.
*Unimos las dos partes de las frases para que tengan sentido. Se copian directamente de forma correcta.
- TRANSLATE the sentences.
Quien quiera puede traducir las frases al español.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
*Actividades y aclaraciones sobre las fichas online:
Estas fichas podéis hacerlas aquí mismo online. Podéis agrandarlas dándole al botón de las flechas de abajo a la izquierda.Una vez que la acabéis le dais a ¡Terminado! y os saldrá vuestra nota. Incluso me la podréis mandar a mi correo.
- Esta ficha en concreto es de repaso de los pronombres personales y el verbo "to be" (ser o estar).
Al principio de la ficha tenéis un cuadrito con todos los pronombres personales y el correspondiente verbo "to be".
Hello good morning. today is Friday! Here you are the last tasks of the week.
* The next activities are about the comic
* Las siguienes actividades tratan sobre el cómic.
- Go to the page number 48 in the Activity Book
- Open your English notebook and copy the date of today Friday 29 of May 2020
- Do the Activity 1. First, you have to write the number of the pictures.
Then you have to follow the line and write the name.
*Primero tenéis que escribir el número de la foto al lado de su nombre (en el cuadro amarillo)
Luego seguimos las líneas y escribimos el nombre de cada cosa.
Lo hacemos en nuestra libreta pero no hace falta copiar el lío de líneas. el 1 está hecho.
___ cave / ___ an island / ___ a shell / 1 a map / ___ a boat / ___ treasure
1. This is a map (esto es un mapa)
2.
3.
4.
5.
6.
- Do the activity 2. Read and match the sentences.
*Unimos las dos partes de las frases para que tengan sentido. Se copian directamente de forma correcta.
- TRANSLATE the sentences.
Quien quiera puede traducir las frases al español.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
*Actividades y aclaraciones sobre las fichas online:
Estas fichas podéis hacerlas aquí mismo online. Podéis agrandarlas dándole al botón de las flechas de abajo a la izquierda.Una vez que la acabéis le dais a ¡Terminado! y os saldrá vuestra nota. Incluso me la podréis mandar a mi correo.
- Esta ficha en concreto es de repaso de los pronombres personales y el verbo "to be" (ser o estar).
Al principio de la ficha tenéis un cuadrito con todos los pronombres personales y el correspondiente verbo "to be".
Personal pronouns and BE, una ficha interactiva de pupa
ANSWERS
- Activity 1.
4 cave / 2 an island / 6 a shell / 1 a
map / 3 a boat / 5 treasure
1. This is a map (esto es un mapa)
2. This is an island
3. This is a boat.
4. This is a cave
5. This is a treasure.
6. This is a Shell.
- Do the activity 2. Read and match the sentences.
*Unimos las dos partes de las frases para que tengan
sentido. Se copian directamente de forma correcta.
1. The children are watching a film at the cinema.
2. The pirates have got a map of the island.
3. The pirates want to find a treasure.
4. The parrot can see the volcano.
5. The treasure is near the cave
6. The treasure is a box of coconuts!
- TRANSLATE the sentences.
1. Los niños están viendo una película en el cine.
2. Los piratas tienen un mapa de la isla.
3. Los piratas quieren encontrar el tesoro
4. El loro puede ver el volcán
5. El tesoro está cerca de la cueva.
6. ¡El tesoro es una caja de cocos!
jueves, 28 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA :D
¡Hola a todos! ¿Qué os parece si movemos el esqueleto de nuevo con dos vídeos de Zumba? Os recomiendo ver el vídeo dos veces. La primera sin hacer la coreografía, sólo observando los movimientos y la segunda ya realizamos la coreografía, ¿Si? ¡Vamos a ello! ;D.
miércoles, 27 de mayo de 2020
¡OLIMPIADAS VIRTUALES! 🏅
¡BUENOS DÍAS! 😃 Vamos a participar en la I Olimpiada Virtual
- 🏅 Se trata de 4 semanas de retos deportivos
- 🏅 Puede participar TODO el alumnado, también podéis participar con vuestros familiares/amig@s
- 🏅 Vamos a participar con + de 100 colegios e institutos
- 🏅 No olvidéis en el formulario hacer click en CEIP Lope de Vega
- 🏅¡Ánimo a los que participéis!
- 🏅 Cualquier duda me la podéis consultar enviando un correo a (alvaroteacher1992@gmail.com)
MÚSICA 3º Y 4º
Hello children! (Hola chicos)
This week you are goin to make a musical instrument! (esta semana vais a hacer un instrumento musical)
We need some materials (necesitamos algunos materiales)
Look this video: (mirad este video)
instrumentos musicales caseros
I hope you like it! (espero que os guste)
(Podéis mandármelo a mi @)
See you next week! (hasta la semana que viene)
martes, 26 de mayo de 2020
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 26/05/20
To check the last activities CLICK HERE
- Hello! the next lesso is a comic called THE PIRATE'S TREASURE
* Es importante tener accesos al libro digital para poder ver el vídeo y jugar a los juegos.
- Watch the video.
*Vemos el vídeo.
- Take your notebook and write the date or today: Tuesday 26 of May 2020
*Aparte del del libro vamos a trabajar con nuestra libreta.
Como siempre ponemos primero la fecha
- Write the title of the story: THE PIRATE'S TREASURE , read and write a summary in Spanish.
*Ponemos el título de la historia
La vais a leer primero y después escribid en la libreta una pequeño resumen de lo que habéis entendido. Es decir, de qué trata la historia. Importante decir qué es lo que pasa y el final.
- Listen and repeat the activity 2 vocabulary.
* Escuchamos y repetimos el vocabulario de la actividad 2
- Después ponemos en la libreta VOCABULARY 2 y copiamos las 6 palabras del cuadro amarillo, las buscamos en el diccionario si no sabemos qué significan y las escribimos en español. También hacemos el dibujo debajo. (esto lo hemos hecho siempre para el vocabulario).
1.- Aboat --- Una barca
(DIBUJO)
2.
3.
4.
5.
6.
- Justo debajo tenéis dos juegos para quien tenga acceso al libro digital. El juego 2 es para dos jugadores así que podéis aprovechar para divertiros un rato con vuestros hermanos :).
ANSWERS
- Hello! the next lesso is a comic called THE PIRATE'S TREASURE
* Es importante tener accesos al libro digital para poder ver el vídeo y jugar a los juegos.
- Watch the video.
*Vemos el vídeo.
- Take your notebook and write the date or today: Tuesday 26 of May 2020
*Aparte del del libro vamos a trabajar con nuestra libreta.
Como siempre ponemos primero la fecha
- Write the title of the story: THE PIRATE'S TREASURE , read and write a summary in Spanish.
*Ponemos el título de la historia
La vais a leer primero y después escribid en la libreta una pequeño resumen de lo que habéis entendido. Es decir, de qué trata la historia. Importante decir qué es lo que pasa y el final.
- Listen and repeat the activity 2 vocabulary.
* Escuchamos y repetimos el vocabulario de la actividad 2
- Después ponemos en la libreta VOCABULARY 2 y copiamos las 6 palabras del cuadro amarillo, las buscamos en el diccionario si no sabemos qué significan y las escribimos en español. También hacemos el dibujo debajo. (esto lo hemos hecho siempre para el vocabulario).
1.- Aboat --- Una barca
(DIBUJO)
2.
3.
4.
5.
6.
- Justo debajo tenéis dos juegos para quien tenga acceso al libro digital. El juego 2 es para dos jugadores así que podéis aprovechar para divertiros un rato con vuestros hermanos :).
ANSWERS
Resumen de la historia:
Los niños van a ver una película que
se llama “La isla del tesoro” y lo que ocurre es que el pirata Barba Roja, su
loro y Bonnie encuentran un mapa de un tesoro en una botella. Van a la isla y
allí van siguiendo las pistas del mapa:
- Tres rocas al lado de conchas blancas.
- Desde allí tienen que ver un volcán.
- Luego tienen que ver una cueva entre el volcán y las palmeras.
- Pero el tesoro no está en la cueva, está cerca.
- El pirata se cae en el agujero donde está el tesoro.
Finalmente lo que tiene el cofre del tesoro son cocos para beber leche de
coco.
Y los niños, cuando salen del cine, quieren ir a tomar algo; pero quieren
¡leche de coco!
1.- A boat --- Una barca
(DIBUJO)
2. A map ---- Un mapa
3. An island ---- Una isla
4. Shells ---- Conchas
5. Cave ---- Cueva
6. Treasure ---- Tesoro
lunes, 25 de mayo de 2020
INGLÉS 3º DE PRIMARIA
Comenzamos última semana de mayo y ya estamos terminando la unidad 5.¡ Vamos,campeones /as !
Activity book página 52
1.- Mira, lee y escribe los adjetivos.
2.- Este ejercicio lo hacemos en el cuaderno. Piensa en un animal de tu país. Copia y completa el mapa conceptual.( Sólo lo completamos con datos , sin redactar )
3.- Mira tus anotaciones de la actividad 2. Dibuja y escribe.
Ahora vamos a hacer dos fichas para consolidar lo aprendido.
Comenzamos última semana de mayo y ya estamos terminando la unidad 5.¡ Vamos,campeones /as !
Activity book página 52
1.- Mira, lee y escribe los adjetivos.
2.- Este ejercicio lo hacemos en el cuaderno. Piensa en un animal de tu país. Copia y completa el mapa conceptual.( Sólo lo completamos con datos , sin redactar )
3.- Mira tus anotaciones de la actividad 2. Dibuja y escribe.
Ahora vamos a hacer dos fichas para consolidar lo aprendido.
Finalizamos con la ficha de repaso que os mando siempre antes de un control en la que aparece los contenidos mínimos de la unidad.( No os preocupeis , que os vais a librar del examén ) .Leedla atentamente.
REPASO PARA
CONTROL UNIDAD 5 : AT
ROOFTOPS ZOO
3º DE
PRIMARIA
Vocabulary
crocodile - cocodrilo snake
- serpiente
monkey - mono penguin
- pingüino gorilla - gorila camel - camello
tortoise - tortuga ( de tierra) giraffe - jirafa
near - cerca de next to - junto a between
- entre
on - encima de in
- dentro de , en under
- debajo de
colourful - colorido, de colores funny - gracioso lively-
vivaracho,activo
noisy- ruidoso furry
- peludo dangerous-
peligroso
Grammar
* Where's
the...? = ¿ Dónde está el / la...?
Where's the
snake? ¿ Dónde está la serpiente?
*It's... = Está...
It's under the rock - Está debajo de la roca
*Where are the...? = ¿ Dónde están los / las ...?
Where are the
rhinos? ¿ Dónde están los rinocerontes?
*They're = they
are = Están. ( Ellos / ellas
están )
They're next to the flamingos. Están
junto a los flamencos
* Recordamos :
- Are
they... ? = ¿ son...? , ¿ Están.. ?
Are they funny? = ¿ Son graciosos ? Are they under the tree? = ¿Están debajo del árbol?
- Is it... ? = ¿ Es
...? , ¿ Está...?
Is it dangerous ? -
¿Es peligroso? Is it between the river and the path
?- ¿ Está entre el rio y el camino ?
Everyday language
* What time is it ? = ¿ Qué hora es ?
* O'clock - en punto
*Half past - y
media
* quarter past- y cuarto
* quarter to - menos cuarto
- What time
is it ? ¿ Qué hora es ?
- It's
eight o'clock - Son las ocho en punto
- It's half
past nine - Son las nueve y media
-I's
quarter past three- Son las tres y cuarto
- I's quarter to five- Son las cinco menos cuarto
TAREAS PARA LOS 3º :D.
¡Vamos a por una nueva semana! Espero que estéis bien. ¡Ánimo!
ÍNDICE
LENGUA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
FRANCÉS
VALORES
ÍNDICE
LENGUA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
FRANCÉS
VALORES
EDUCACIÓN FÍSICA 25/05 🏐
GOOD MORNING! 🙃 Haz 👉CLICK AQUÍ👈para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es para 3º y 4º
viernes, 22 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA 22/05 🏐
GOOD MORNING! 🙃 Haz 👉CLICK AQUÍ👈para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es 3º y 4º
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 22/05/20
To check the last activities CLICK HERE
Hello good morning kids! Today is Friday and here you are the last activities of the week.
- Open your English notebook and write the date of today Firday 22 of May 2020
- Today we go to the page 47 in your Activity Book.
- Activity 1. You have to complete the convesations.
Tenéis que copiar y completar las conversaciones en vuestro cuaderno con las frases que vienen al lado del dibujo 1.
Esas frases las voy a poner yo traducidas para ayudaros pero vosotros las hacéis todas en Inglés.
Tareas para hacer una película
- hacer las marionetas
- editar la película
- encender la cámara
- dibujar la historia con dibujos.
- escribir el guión
1.
2.
3.
4.
5.
*Aclaraciones sobre la ficha
Esta ficha la podéis hacer aquí mismo online. Para verla más grande le dais al botón de las flechas de abajo a la izquierda. Una vez que la hayáis acabado le dais a ¡Terminado! y os saldrá vuestra nota.
Hay algunas palabras de tipos de películas que no las hemos visto en el tema pero seguro que sabéis qué significan, por ejemplo "Western" (película de vaqueros).
Worksheet 1
Tenéis que unir con flechas el dibujo con su palabra. Incluso tenéis un botón para escuchar las palabras.
Order the entences
ANSWERS
Hello good morning kids! Today is Friday and here you are the last activities of the week.
- Open your English notebook and write the date of today Firday 22 of May 2020
- Today we go to the page 47 in your Activity Book.
- Activity 1. You have to complete the convesations.
Tenéis que copiar y completar las conversaciones en vuestro cuaderno con las frases que vienen al lado del dibujo 1.
Esas frases las voy a poner yo traducidas para ayudaros pero vosotros las hacéis todas en Inglés.
Tareas para hacer una película
- hacer las marionetas
- editar la película
- encender la cámara
- dibujar la historia con dibujos.
- escribir el guión
1.
2.
3.
4.
5.
WORKSHEETS
*Aclaraciones sobre la ficha
Esta ficha la podéis hacer aquí mismo online. Para verla más grande le dais al botón de las flechas de abajo a la izquierda. Una vez que la hayáis acabado le dais a ¡Terminado! y os saldrá vuestra nota.
Hay algunas palabras de tipos de películas que no las hemos visto en el tema pero seguro que sabéis qué significan, por ejemplo "Western" (película de vaqueros).
Worksheet 1
Tenéis que unir con flechas el dibujo con su palabra. Incluso tenéis un botón para escuchar las palabras.
Types of films, una ficha interactiva de TeacherSolmar
Worksheet 2
En esta ficha tenéis que ordenar las frases arrastrando cada palabra abajo de forma ordenada.
No he podido ponerla aquí pero tenéis el siguiente enlace para ir a ella en otra página.
Order the entences
- Activity 1. You have to complete the conversation
1. I'm good at writing.
Shall I write the script?
2. I like drawing. Shall
I draw the storyboard?
3. I love Art. Shall
I make the puppets?
4. I like cameras. Shall I
turn on the camera?
5. I'm good at using
laptops. Shall I edit the film?
miércoles, 20 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA 20/05 🛹
GOOD MORNING! 🙃 Haz 👉CLICK AQUÍ👈para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es para 3º y 4º
martes, 19 de mayo de 2020
MÚSICA 3º Y 4 º
Hello boys and girs!
This week i wat you to sing a song called "Stand by me" (Esta semana quiero que cantéis una camcion que se llama Stand by me.
canción Stand by me
I hope you like it (espero que os guste)
Si alguien quiere me la puede enviar a mi @ a modo de karaoke
Mi @ es paquitunon79@gmail.com
Versión karaoke
canción modo karaoke
See you next week! (Hasta la semana que viene).
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 19/05/20
Hello, good morning! I hope you had a nice weekend!
Here you are the last task answers CLICK HERE
- Today we go to the page number 53:
- First of all we watch the video.
*Vemos el vídeo
- Open your English notebook and write the date of today and copy the chart below:
*Abrimos la libreta, fecha y copiamos el siguiente cuadro:
-------------------------------------TO OFFER HELP TO PEOPLE--------------------
- Acivity 4. Write the questions for each picture.
*Al final de la actividad tenemos 4 dibujos. ¿Qué preguntas haríamos en inglés como las que hemos aprendido?
Here you are the last task answers CLICK HERE
- Today we go to the page number 53:
OUR VALUES: THE IMPORTANCE TO HELP PEOPLE
- First of all we watch the video.
*Vemos el vídeo
- Open your English notebook and write the date of today and copy the chart below:
*Abrimos la libreta, fecha y copiamos el siguiente cuadro:
-------------------------------------TO OFFER HELP TO PEOPLE--------------------
Ofrecer ayuda a la gente
En esta lección vamos a aprender otra forma de ofrecer ayuda a la gente. Podemos empezar las frases así:
Shall I ________________?
Podría yo _____________?
Ex. Shall I open the window?
¿Podría yo abrir la ventana?
Ex2. Shall I turn off the light?
¿Podría apagar la luz?
Dato extra: Turn on es encender
Turn off es apagar
Shall I ________________?
Podría yo _____________?
Ex. Shall I open the window?
¿Podría yo abrir la ventana?
Ex2. Shall I turn off the light?
¿Podría apagar la luz?
Dato extra: Turn on es encender
Turn off es apagar
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Activity 2. Listen, read and repeat the conversation.
- TRANSLATE the conversation
*Traducimos lo que dicen los niños en las dos fotos
1. -
-
2. -
-
*Traducimos lo que dicen los niños en las dos fotos
1. -
-
2. -
-
- Acivity 4. Write the questions for each picture.
*Al final de la actividad tenemos 4 dibujos. ¿Qué preguntas haríamos en inglés como las que hemos aprendido?
1.
2.
3.
4.
ANSWERS
2.
3.
4.
ANSWERS
- Activity 2. Listen, read and repeat the conversation.
- TRANSLATE the conversation
*Traducimos lo que dicen los niños en las dos fotos
1. - ¿Puedo encender el portátil?
- Sí, por favor.
2. - ¿Puedo apagar la cámara?
- Sí, por favour.
- Acivity 4. Write the questions for each
picture.
*Al final de la actividad tenemos 4 dibujos. ¿Qué preguntas haríamos en
inglés como las que hemos aprendido?
1. Shall I turn on the lamp?
2. Shall I turn off the TV?
3. Shall I turn on the torch?
4. Shall I turn off the laptop?
lunes, 18 de mayo de 2020
INGLÉS 3º DE PRIMARIA
Buenos días. Vamos a trabajar.
Nos vamos al Class Book página 58
1.- Pincha en el icono de la cámara y ve aténtamente el vídeo. Ya sabes, si quieres con subtítulos haz click en cc.
Os lo voy a traducir , aunque ya deberíais entender casi todo. Seguro que sí.
" Hola. Hoy os hablo de aves de diferentes países.Este ave está junto a un rio. Es un emú.Es de Australia. Tiene cuello largo y patas largas. No es muy colorido. Tiene plumas marrones y grises. El emú tiene grandes ojos marrones. No son peligrosos. Son graciosos. Tiene grandes patas y en sus patas tres dedos.Los huevos del emú son verde oscuro y muy grandes. ¡ Son enormes !
Este pájaro está en un árbol. Es un guacamayo rojo. Es un tipo de loro de Brasil. Tiene un gran pico y grandes patas. Es muy colorido .El guacamayo rojo tiene increibles plumas en la cola y fuertes alas.Son pájaros vivarachos ( activos ) y tambien muy ruidosos.
Este ave está en un lago. Es un flamenco. Es de Kenia. Tiene cuello largo y largas patas. Se mantiene de pie sobre una pata. Los flamencos saben nadar y volar.Tiene patas y plumas rosas. Hay muchos, muchos flamencos en Kenia.Los polluelos no son rosas. Son blancos o grises y son pequeños".
2.-Este ejercicio lo vamos a variar un poco.
2 a- Vais a escribir en Ingles y en Español sólo las frases que son ciertas .
2 b- Vais a hacer click de nuevo en el icono del video o en el del altavoz y vais a repetir en Inglés el texto frase a frase. Podeis utilizar la pausa aunque creo os da tiempo a repetir. Si alguna frase se os escapa no os preocupeis.Este ejercicio es oral y no puedo comprobar cómo lo hacéis pero seguro que bien.
3.-Escuchais y repetís Hacedlo varia veces.Ya sabéis que en Inglés no hay tildes pero sí acentuamos unas sílabas más que otras. En el recuadro os aparece esos adjetivos y veis que tienen un círculo más grande que otros Van sobre la sílaba tónica,la que pronunciamos con más intensidad.
Página 59
2.- Leemos el texto. No hay que traducirlo. Sólo intentar entender lo suficiente como para contestar a las preguntas del ejercicio 3. ( Contesta en Inglés )
3.- 1- ¿ De qué sitio en Brasil son los animales ?
2- ¿ Qué animal es peligroso ?
3- ¿ Qué partes del cuerpo aparecen en el texto ?
4- La fruta es la comida favorita de qué animal
5- ¿ Qué animal come serpientes ?
4- Encuentra los adjetivos que aparecen en el texto y escríbelos con su sigificado
No vamos ahora al Activity Book página 51
1.- Escucha y repite
2- Este ejercicio es complicado de hacer sin compañeros. Podéis dibujar esos animales en el recuadro que queráis y preguntar : Where is the rhino ? It´s ..... // Where are the ... ? They are next to the ...
Bueno, como veis esta semana toca sobre todo ejercios orales. Así que Let´s speak English !
Buenos días. Vamos a trabajar.
Nos vamos al Class Book página 58
1.- Pincha en el icono de la cámara y ve aténtamente el vídeo. Ya sabes, si quieres con subtítulos haz click en cc.
Os lo voy a traducir , aunque ya deberíais entender casi todo. Seguro que sí.
" Hola. Hoy os hablo de aves de diferentes países.Este ave está junto a un rio. Es un emú.Es de Australia. Tiene cuello largo y patas largas. No es muy colorido. Tiene plumas marrones y grises. El emú tiene grandes ojos marrones. No son peligrosos. Son graciosos. Tiene grandes patas y en sus patas tres dedos.Los huevos del emú son verde oscuro y muy grandes. ¡ Son enormes !
Este pájaro está en un árbol. Es un guacamayo rojo. Es un tipo de loro de Brasil. Tiene un gran pico y grandes patas. Es muy colorido .El guacamayo rojo tiene increibles plumas en la cola y fuertes alas.Son pájaros vivarachos ( activos ) y tambien muy ruidosos.
Este ave está en un lago. Es un flamenco. Es de Kenia. Tiene cuello largo y largas patas. Se mantiene de pie sobre una pata. Los flamencos saben nadar y volar.Tiene patas y plumas rosas. Hay muchos, muchos flamencos en Kenia.Los polluelos no son rosas. Son blancos o grises y son pequeños".
2.-Este ejercicio lo vamos a variar un poco.
2 a- Vais a escribir en Ingles y en Español sólo las frases que son ciertas .
2 b- Vais a hacer click de nuevo en el icono del video o en el del altavoz y vais a repetir en Inglés el texto frase a frase. Podeis utilizar la pausa aunque creo os da tiempo a repetir. Si alguna frase se os escapa no os preocupeis.Este ejercicio es oral y no puedo comprobar cómo lo hacéis pero seguro que bien.
3.-Escuchais y repetís Hacedlo varia veces.Ya sabéis que en Inglés no hay tildes pero sí acentuamos unas sílabas más que otras. En el recuadro os aparece esos adjetivos y veis que tienen un círculo más grande que otros Van sobre la sílaba tónica,la que pronunciamos con más intensidad.
Página 59
2.- Leemos el texto. No hay que traducirlo. Sólo intentar entender lo suficiente como para contestar a las preguntas del ejercicio 3. ( Contesta en Inglés )
3.- 1- ¿ De qué sitio en Brasil son los animales ?
2- ¿ Qué animal es peligroso ?
3- ¿ Qué partes del cuerpo aparecen en el texto ?
4- La fruta es la comida favorita de qué animal
5- ¿ Qué animal come serpientes ?
4- Encuentra los adjetivos que aparecen en el texto y escríbelos con su sigificado
No vamos ahora al Activity Book página 51
1.- Escucha y repite
2- Este ejercicio es complicado de hacer sin compañeros. Podéis dibujar esos animales en el recuadro que queráis y preguntar : Where is the rhino ? It´s ..... // Where are the ... ? They are next to the ...
Bueno, como veis esta semana toca sobre todo ejercios orales. Así que Let´s speak English !
EDUCACIÓN FÍSICA 18/05 🏈
GOOD MORNING! 🙂 Haz 👉CLICK AQUÍ👈para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es para 3º y 4º
TAREAS PARA LOS 3ª
¡Hola Amigos! Comenzamos semana... Y con ésta, nuevas tareas. ¡ÁNIMO! :D
ÍNDICE
MATEMÁTICAS
LENGUA
CIENCIAS SOCIALES
FRANCÉS
ÍNDICE
MATEMÁTICAS
LENGUA
CIENCIAS SOCIALES
FRANCÉS
viernes, 15 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA 15/05/2020 🎾
GOOD MORNING! 😃 Haz 👉🏼CLICK AQUÍ👈🏼 para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es para 3º y 4º
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 15/05/20
To check the last task CLICK HERE
Hello kids! Today is Friday and I send you the last task of the week. Have a nice weekend!
- Today we go to the page number 52. The lesson is called OUR ROBIN HOOD FILM.
- Watch the video about Declan and his friends
* Vemos el vídeo de Declan y sus amigos, recordad que tenéis un botón de subtítulos en el vídeo.
- Look for the meaning of these words in the dictionary:
Busca el significado de estas palabras en el diccionario.
SCRIPT
SET
PUPPET
STORYBOARD
- Activity 1.
Look and read the story about Declan and his friends. You have to find out a mistake in each text.
* Tenéis que leer y mirar los dibujos de la historia y encontrar un fallo en el texto de cada foto. Yo voy a hacer el primero. Pongo la frase falsa y la escribo para que sea verdadera.
1. FALSE Declan has got a puppet.
TRUE Declan has got a script.
2. FALSE
TRUE
3. FALSE
TRUE
4. FALSE
TRUE
- Write a summary of the history
*Escribe un resumen de la historia en español.
- What other traditional stories do you know? Write the names in English.
*¿Qué otros cuentos tradicionales conoces? Escribe sus nombres en inglés. Yo hago uno:
1. Caperucita Roja: Little red riding hood.
2.
3.
4.
- Play the game.
*Tenéis que rellenar los huecos con las palabras que faltan. Cada globo es una vida. ¿Seréis capaces de completar todas sin gastar todas las vidas?
ANSWERS
Hello kids! Today is Friday and I send you the last task of the week. Have a nice weekend!
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- Watch the video about Declan and his friends
* Vemos el vídeo de Declan y sus amigos, recordad que tenéis un botón de subtítulos en el vídeo.
- Look for the meaning of these words in the dictionary:
Busca el significado de estas palabras en el diccionario.
SCRIPT
SET
PUPPET
STORYBOARD
- Activity 1.
Look and read the story about Declan and his friends. You have to find out a mistake in each text.
* Tenéis que leer y mirar los dibujos de la historia y encontrar un fallo en el texto de cada foto. Yo voy a hacer el primero. Pongo la frase falsa y la escribo para que sea verdadera.
1. FALSE Declan has got a puppet.
TRUE Declan has got a script.
2. FALSE
TRUE
3. FALSE
TRUE
4. FALSE
TRUE
- Write a summary of the history
*Escribe un resumen de la historia en español.
- What other traditional stories do you know? Write the names in English.
*¿Qué otros cuentos tradicionales conoces? Escribe sus nombres en inglés. Yo hago uno:
1. Caperucita Roja: Little red riding hood.
2.
3.
4.
- Play the game.
*Tenéis que rellenar los huecos con las palabras que faltan. Cada globo es una vida. ¿Seréis capaces de completar todas sin gastar todas las vidas?
ANSWERS
- Look for the meaning of
these words in the dictionary:
SCRIPT. Guión
SET: Puesta en escena, escenario (esta era difícil)
PUPPET marioneta
STORYBOARD guión gráfico (con dibujos)
- Activity 1.
Look and read the story about Declan and his friends.
You have to find out a mistake in each text.
1. FALSE Declan has got a puppet.
TRUE Declan has got a script.
2. FALSE It’s about Robin Hood and a swimming competition.
TRUE It’s about Robin Hood and an archery competition
3. FALSE There are three puppets on the set
TRUE There are two puppets on the set
4. FALSE Jasper is wearing headphones and there’s a torch on the table.
TRUE Jasper is wearing headphones
and there’s a camera on the table.
- Write a summary of the history
Declan y sus amigos están preparando una película
sobre Robin Hood. Han hecho un guión y la historia con ilustraciones. Para la
puesta en escena han preparado marionetas y un escenario. Usan una cámara,
ordenador y auriculares.
- What other traditional stories do you know? Write the names in English.
*¿Qué otros cuentos tradicionales conoces?
1. Caperucita Roja: Little red riding hood.
2. El gato con botas. – Puss in boots
3. La cenicienta - Cinderella
4. La bella durmiente - The sleeping beauty
5. Blancanieves y los siete enanitos – Snowwhite and
the seven dwarfs
6. La bella y la bestia – Beauty and the beast
etc
CELEBRAMOS EL DÍA DE LAS FAMILIAS (15 DE MAYO)
Buenos días familias,
Hoy 15 de mayo se celebra el Día Internacional de
la Familia y para celebrarlo queremos proponeros la realización de diversas
actividades, de las cuales podréis elegir la que más os guste.
Haz clic en la imagen para ir a las actividades
miércoles, 13 de mayo de 2020
EDUCACIÓN FÍSICA :D
¡Hola amigos! :D ¿Cómo fue ese trivial de Educación Física? ¿Divertido? Espero que pasarais un rato muy entretenido y aprendierais mucho. Esta semana os dejo un vídeo de pilates ;).
Pilates es un método integral de trabajo físico que pone en movimiento todos los músculos del cuerpo, incluso aquellos que no solemos ejercitar cuando practicamos cualquier otras actividades o deportes. El método le debe su nombre a su creador, el alemán Joseph Pilates, nacido en 1880.
Practicar pilates tiene grandes beneficios... Entre otros:
Pilates es un método integral de trabajo físico que pone en movimiento todos los músculos del cuerpo, incluso aquellos que no solemos ejercitar cuando practicamos cualquier otras actividades o deportes. El método le debe su nombre a su creador, el alemán Joseph Pilates, nacido en 1880.
Practicar pilates tiene grandes beneficios... Entre otros:
- Activamos el metabolismo, que es la función corporal que regula el gasto energético.
- Tonificas la musculatura sin lesionarte.
- Moldeas la figura.
- Mejoras la postura.
- Aumentas la flexibilidad.
- Reduces el estrés.
EDUCACIÓN FÍSICA 13/05/2020 ⚔️🚀
¡BUENOS DÍAS! 😀 👉🏼Haz click aquí👈🏼 para acceder a la sesión de Educación Física. Esta sesión es para 3º y 4º.
INGLÉS 4ºA Y 4ºB 13/05/20
Check the other day answers CLICK HERE.
- Write the date of today in your notebooks: Wednesday 13 of May 2020
Today we continue with the Activity Book.
- Go to the page number 44 and 45
PAGE 44
- Activity 1. Look at the pictures, find and write the kind of film.
*Mira los dibujos, busca y escribe el típo de película. En vuestra libreta sólo escribís el tipo de película por orden de dibujo. En la sopa de letras se buscan en el mismo libro.
1.
2. Comedy
3.
4.
5.
6.
7.
8.
- Activity 2. Look at the pictures again and write sentences with "Let`s watch...."
*Mira los dibujos y escribe frases con "Vamos a ver ....." La primera significa: Vamos a ver una película de miedo (se ve una momia).
1. Let's watch a scary film.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PAGE 45
- Acivity 1. Listen and match.
* Escuchad el audio. Cada niño quiere ver una peli diferente. Tenéis que ver cual le corresponde a cada uno.(Sólo una a cada uno, os tienen que sobrar dos).
Aparte del tipo de película, si ponéis cómo se llama la película, mejor :)
1. Angus
2. Hayley
3. Tom
4. Emily
- Activity 2. Make sencenteces using the unit grammar.
* Tenéis que hacer dos frases con cada niño. Una diciendo lo que quiere hacer (tick) y otra no quiere (cross). Tenéis que usar las palabras que están en los cuadros amarillos y cuidado si es chico o chica He o She.
La primera dice que él quiere ver una peli de miedo. La segunda que no quiere jugar al baloncesto (tienes que acabarla tú y hacer las otra enteras).
1. - He wants to watch a scary film
- He doesn't want to
2. -
-
3. -
-
- TRANSLATE the sentences in activiy 2.
*Traducimos las frases de la actividad 2. Son muy fáciles.
1. - Él quiere ver una película de miedo.
- Él no quiere jugar al baloncesto.
2. -
-
3. -
-
- Write the date of today in your notebooks: Wednesday 13 of May 2020
Today we continue with the Activity Book.
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PAGE 44
- Activity 1. Look at the pictures, find and write the kind of film.
*Mira los dibujos, busca y escribe el típo de película. En vuestra libreta sólo escribís el tipo de película por orden de dibujo. En la sopa de letras se buscan en el mismo libro.
1.
2. Comedy
3.
4.
5.
6.
7.
8.
- Activity 2. Look at the pictures again and write sentences with "Let`s watch...."
*Mira los dibujos y escribe frases con "Vamos a ver ....." La primera significa: Vamos a ver una película de miedo (se ve una momia).
1. Let's watch a scary film.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PAGE 45
- Acivity 1. Listen and match.
* Escuchad el audio. Cada niño quiere ver una peli diferente. Tenéis que ver cual le corresponde a cada uno.(Sólo una a cada uno, os tienen que sobrar dos).
Aparte del tipo de película, si ponéis cómo se llama la película, mejor :)
1. Angus
2. Hayley
3. Tom
4. Emily
- Activity 2. Make sencenteces using the unit grammar.
* Tenéis que hacer dos frases con cada niño. Una diciendo lo que quiere hacer (tick) y otra no quiere (cross). Tenéis que usar las palabras que están en los cuadros amarillos y cuidado si es chico o chica He o She.
La primera dice que él quiere ver una peli de miedo. La segunda que no quiere jugar al baloncesto (tienes que acabarla tú y hacer las otra enteras).
1. - He wants to watch a scary film
- He doesn't want to
2. -
-
3. -
-
- TRANSLATE the sentences in activiy 2.
*Traducimos las frases de la actividad 2. Son muy fáciles.
1. - Él quiere ver una película de miedo.
- Él no quiere jugar al baloncesto.
2. -
-
3. -
-
martes, 12 de mayo de 2020
MÚSICA 3º Y 4º
Hello children!
This week we are going to put the name to the following notes (esta semana vamos a poner el nombre a las siguientes notas).
And here you have to paint the notes in the stave (y aquí teneis que dibujar las notas en el pentagrama)
You can write the notes in the music notebook (podéis escribir las notas en vuestro cuaderno de música
See you next week!
lunes, 11 de mayo de 2020
INGLÉS 3º PRIMARIA
Hola mis niños y niñas. Espero hayaís tenido buen " finde "Esta tarea que os subo es para toda la semana. Si alguno quiere trabajar más, le recomiendo escuche de nuevo las lecturas de unidades anteriores y luego las lea en voz alta. Esto os ayudará a tener mejor pronunciación.
Os váis al Class Book, Unidad 5 , página 56
1.- Escucha y dí a qué imagen corresponde . Después lee y elige las respuestas correctas. ( Esto es oral )
Luego , en la libreta escribimos la fecha y hacemos preguntas y respuestas sobre las imágenes para ello volvemos a escuchar frase a frase dándole a la pausa y escribimos lo oido en la libreta. Ejemplo:
- Are they dangerous ?
- Yes, they are.
2. -Escucha y repite. Luego hacemos en la libreta como en el ejercicio 1 pero con las imágenes nuevas
_ Are they ... ?
_ Ye, they are // No, they aren't
_ Is it... ?
_ Yes. it is. // No, it isn't
Class Book pagína 57
2.- Escucha y lee. Aquí os dejo la traducción del texto. No tenéis que copiarlo.
Los reptiles son un grupo de animales.Cocódrilos, serpientes, lagartos, tortugas y tortugas marinas son todos reptiles.
Los reptiles son animales de sangre fría. Cuando tienen frio se quedan al sol. Cuando están tíbios se vuelven activos otra vez.
Algunos reptiles tienen cuatro patas pero algunos no tienen patas. Los reptiles no tienen orejas. Tienen orificios auditivos.
No tienen alas ni plumas. No son peludos. No tiene pelo.
Los reptiles tienen escamas.Algunos reptiles como las tortugas y las tortugas marinas tiene además caparazones.
Muchos reptiles ponen huevos. Las tortugas de agua ponen los huevos en la tierra. Los huevos son muy importantes porque las tortugas marinas están en peligro de extinción.
3.- Contesta. Si sabes dí por qué. ......because.......
Ahora nos vamos al Activity Book página 50
1.- Mira de nuevo la página web y escribe el número
a- información sobre reptiles
b- el nombre de la página web
c- un vídeo de un reptil
d- una foto de un reptil
e- el título de la página
f- una pestaña abierta
2.- Rodea los reptiles
3.- Completa tu página web.
Hola mis niños y niñas. Espero hayaís tenido buen " finde "Esta tarea que os subo es para toda la semana. Si alguno quiere trabajar más, le recomiendo escuche de nuevo las lecturas de unidades anteriores y luego las lea en voz alta. Esto os ayudará a tener mejor pronunciación.
Os váis al Class Book, Unidad 5 , página 56
1.- Escucha y dí a qué imagen corresponde . Después lee y elige las respuestas correctas. ( Esto es oral )
Luego , en la libreta escribimos la fecha y hacemos preguntas y respuestas sobre las imágenes para ello volvemos a escuchar frase a frase dándole a la pausa y escribimos lo oido en la libreta. Ejemplo:
- Are they dangerous ?
- Yes, they are.
2. -Escucha y repite. Luego hacemos en la libreta como en el ejercicio 1 pero con las imágenes nuevas
_ Are they ... ?
_ Ye, they are // No, they aren't
_ Is it... ?
_ Yes. it is. // No, it isn't
Class Book pagína 57
2.- Escucha y lee. Aquí os dejo la traducción del texto. No tenéis que copiarlo.
Los reptiles son un grupo de animales.Cocódrilos, serpientes, lagartos, tortugas y tortugas marinas son todos reptiles.
Los reptiles son animales de sangre fría. Cuando tienen frio se quedan al sol. Cuando están tíbios se vuelven activos otra vez.
Algunos reptiles tienen cuatro patas pero algunos no tienen patas. Los reptiles no tienen orejas. Tienen orificios auditivos.
No tienen alas ni plumas. No son peludos. No tiene pelo.
Los reptiles tienen escamas.Algunos reptiles como las tortugas y las tortugas marinas tiene además caparazones.
Muchos reptiles ponen huevos. Las tortugas de agua ponen los huevos en la tierra. Los huevos son muy importantes porque las tortugas marinas están en peligro de extinción.
3.- Contesta. Si sabes dí por qué. ......because.......
Ahora nos vamos al Activity Book página 50
1.- Mira de nuevo la página web y escribe el número
a- información sobre reptiles
b- el nombre de la página web
c- un vídeo de un reptil
d- una foto de un reptil
e- el título de la página
f- una pestaña abierta
2.- Rodea los reptiles
3.- Completa tu página web.
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